На льдине

1.Прочитайте текст

Зимой море замёрзло. Рыбаки собрались на лёд ловить рыбу. Взяли сети и поехали на санях по льду. Поехал и рыбак Андрей, а с ним его сынишка Володя. Выехали далеко-далеко. И куда кругом ни глянь, всё лёд и лёд: это так замёрзло море. Андрей с товарищами заехал дальше всех. Наделали во льду дырок и сквозь них стали запускать сети. День был солнечный, всем было весело. Володя помогал выпутывать рыбу из сетей и очень радовался, что много ловилось. Уже большие кучи мороженой рыбы лежали на льду. Володин папа сказал:

— Довольно, пора по домам.

Но все стали просить, чтоб остаться ночевать и с утра снова ловить. Вечером поели, завернулись поплотней в тулупы и легли спать в санях. Володя прижался к отцу, чтоб было теплей, и крепко заснул.

Вдруг ночью отец вскочил и закричал:

— Товарищи, вставайте! Смотрите, ветер какой! Не было бы беды!

Все вскочили, забегали.

— Почему нас качает? — закричал Володя.

А отец крикнул:

— Беда! Нас оторвало и несёт на льдине в море.

Все рыбаки бегали по льдине и кричали:

— Оторвало, оторвало!

А кто-то крикнул:

— Пропали!

Володя заплакал. Днём ветер стал ещё сильней, волны заплёскивали на льдину, а кругом было только море. Володин папа связал из двух шестов мачту, привязал на конце красную рубаху и поставил, как флаг. Все глядели, не видать ли где парохода. От страха никто не хотел ни есть ни пить. А Володя лежал в санях и смотрел в небо: не глянет ли солнышко. И вдруг в прогалине между туч Володя увидел самолёт и закричал:

— Самолёт! Самолёт!

Все стали кричать и махать шапками. С самолёта упал мешок. В нём была еда и записка: «Держитесь! Помощь идёт!» Через час пришёл пароход и перегрузил к себе людей, сани, лошадей и рыбу. Это начальник порта узнал, что на льдине унесло восьмерых рыбаков. Он послал им на помощь пароход и самолёт. Лётчик нашёл рыбаков и по радио сказал капитану парохода, куда идти.

2. Ответьте на вопросы.

1.Куда собрались рыбаки? Рыбаки собрались на лёд ловить рыбу.
2. Кого взял с собой рыбак Андрей? Андрей, с собой взял своего сынишку Володю.
3. Почему радовался Володя? Потомучто он помогал выпутывать рыбу из сетей.
4.Что случилось ночью? Ночью поднялся сильный ветер.

3. Измените предложения по образцу. Добавьте предлоги там, где это необходимо.

1. ́Игорь л́юбит футб́ол. – ́Игорь увлеќается футболом.
   2. Я вчер́а встр́етила подр́угу. – Я вчер́а встреч́алась с подругой. 3. Шексп́ир сказ́ал, что весь мир – те́атр, а л́юди в нем – актёры. – Шексп́ир назв́ал весь мир театром а люд́ей в нём актёрами. 4. Муж Т́ани врач. – Т́аня з́амужем за врача. 5. Мы мн́ого лет игр́аем в т́еннис. – Мы мн́ого лет заним́аемся тенисом.

4. Раскройте скобки.

Почт́и сто лет ид́ут на сц́енах мн́огих (те́атры) театров м́ира пь́есы А.П. Ч́ехова. Почему так попул́ярен Ч́ехов? В чём секр́ет его (усп́ех)успеха? Кон́ечно, пр́ежде всеѓ о, в (тал́ант) таланте. Но ещё и в (доброт́ а) доброте, в (люб́овь) любви и (уваж́ение) уваженя к (л́юди) людям. Он ненав́идел (ложь) ложь и (нас́илие) насилие, в́ерил в (челов́ек) человека, в еѓ о (ум) ум и (тал́ант) талант. Ч́ехов заќончил медиц́инский факульт́ет Мосќовского университ́ета. Мн́огие ѓоды он раб́отал (врач) врачом. Он беспл́атно леч́ил (л́юди) людей, постр́оил на сво́и д́еньги (больн́ица) больницу . Он мечт́ал о здор́овом, ́умном, тал́антливом (челов́ек) человеке. И сеѓодня на (сц́ены) сценах (Л́ондон) Лондона, (Пар́иж) Парижа, (Рим) Рима, (Москв́ а) Москвы и (Тель-Ав́ив) Тель-Авива жив́ут, страд́ают, над́еются и в́ерят ч́еховские гер́ои.

5.Раскройте скобки и допишите предлоги там, где это необходимо

Дед́ ал и Иќ ар
Ещ́ е в др́евности л́юди мечт́али лет́ать, как пт́ицы. (Леѓенда) В легенде, кот́орую созд́али др́евние гр́еки, отраз́илась ́эта мечт́ а. Дед́ал был замеч́ательным (худ́ожник) художником, (сќульптор) скульптором и (архит́ектор) архитектором. Ст́атуи, кот́орые Дед́ал д́елал (мр́амор) __________, каз́ались жив́ыми. Дед́ал жил и раб́отал на ́острове Крит (царь) царья, кот́орого зв́али М́инос. А М́инос не хот́ел, чт́обы еѓ о м́астер раб́отал для друѓих. Д́олго д́умал Дед́ал, как ем́ у беж́ать (́остров)на острове, и, након́ец, прид́умал. Он набр́ал п́ерьев, скреп́ил их (н́итки) нитками и (воск) воском, чт́обы изгот́овить из них кр́ылья. Након́ец, Дед́ал ќончил (раб́ота) работу Он привяз́ал кр́ылья к руќам и подн́ялся (н́ебо)в небо. Сын Дед́ала, Иќар, с удивл́ением смотр́ел (от́ец)на отца, кот́орый лет́ел в н́ебе, как пт́ица. Дед́ал спуст́ился (земл́ я) на землю и сд́елал втор́ую п́ару кр́ыльев (сын) сыну. Он объясн́ил м́альчику, что он́ и теп́ерь м́огут улет́еть с Кр́ита. Но Дед́ал предупред́ил с́ына, что тот д́олжен быть ́очень остор́ожен (вр́емя)во время полёта: нельзя опусќаться сл́ишком н́изко (м́оре) на море, чт́обы кр́ылья не нам́окли, и нельз́ я подним́аться сл́ишком высоќ о (н́ебо) в небо, чт́обы с́олнце не растоп́ило воск. От́ец с с́ыном над́ели кр́ылья и отпр́авились (дор́ога)в дорогу. Б́ыстрый полёт забавл́ял Иќара, и он б́ыстро заб́ыл слов́ а (от́ец) отца. Иќар подн́ялся высоќ о вверх, воск распл́авился и п́ерья уп́али в м́оре. Так поѓиб Иќар. Когд́ а Дед́ал ув́идел п́ерья (в́олны) в волнах, он ср́азу всё п́онял. И тогд́ а Дед́ал возненав́идел сво́ е исќусство и день, когд́ а он реш́ил сд́елать (кр́ылья) крылья. А м́оре, куд́ а уп́ало т́ело Иќара, ст́али назыв́ать Икар́ийским (честь) честь с́ына вел́икого м́астера.

6. Отгадайте загадки. Найдите армянские варианты этих загадок

1. Ног нет, а хожу, рта нет, а скажу, когда спать, когда вставать, когда работу начинать. Часы

Ես ոտքեր չունեմ, բայց քայլում եմ, բերան չունեմ, բայց կասեմ՝ երբ քնել, երբ վեր կենալ, երբ սկսել աշխատանքը։ Ժամացույց

2. Без рук, без ног, по небу ползёт. Дым

Առանց ձեռքերի, առանց ոտքերի, սողալով երկնքում. Ծուխ

3. Без языка, без голоса, а всё расскажет. Книга

Առանց լեզվի, առանց ձայնի, բայց ամեն ինչ կպատմի. Գիրք

4. Сто одёжек, и все без застёжек. Капуста

Հարյուր հագուստ, և բոլորն առանց ամրացումների. Կաղամբ

Моя неделя

В понедельник, во вторник и в среду Армине всегда на уроках в школе на улице“Раффи”: она слушает учителя, много говорит, иногда встречает подругу и обедает в столовой, потом пишет письма, читает книги и много звонит. Вечером в понедельник, в среду и во вторник она занимается в школе и потом покупает в магазине молоко, хлопья и молоко на завтрак.

    Утром в четверг она не идет в школу, она ест завтрак, пьет молоко, иногда смотрит сериал или слушает музыку. Потом она изучает английский язык в языковой школе и делает домашнее задание в кофейне Старбакс. Там она покупает большой сладкий капучино или зеленый несладкий чай и миндальный круассан. В четверг вечером она слушает радио или английский подкаст.

     В пятницу Армине идет в школу, выполняет уроки и читает журнал вечером.

    В субботу Армине часто слушает музыку, потом читает книгу и смотрит фильм. Она отдыхает, потому что это её выходной.

    В воскресенье Армине всегда убирает комнату, пишет упражнения, смотрит видео на Ютюбе и пишет сообщения.

2. Ответьте на вопросы/

1. Кого Армине встречает в понедельник, во вторник и в среду? Армине встречает подругу
2. Что она делает вечером в понедельник? Вечером в понедельник, она занимается в школе и потом покупает в магазине молоко, хлопья и молоко на завтрак.
3. Что она ест и пьёт на завтрак? На завтрак она ест завтрак, пьет молоко.
4. Что она делает и покупает в Старбаксе? Она делаети домашнее задание в кофейне Старбакс. Там она покупает большой сладкий капучино или зеленый несладкий чай и миндальный круассан.
5. В воскресенье Армине делает домашнее задание? Нет ,в воскресенье Армине не делает домашнее задание .
6. Что она убирает в воскресенье? В воскресенье Армине всегда убирает комнату
7. Что Армине смотрит на Ютюбе в выходной? Армине смотрит видео на Ютюбе.

3. Раскройте скобки.

1. В понедельник, во вторник и в среду Света всегда на работе.

2. Она покупает в магазине молоко, хлопья и кофе на завтрак.

3. Иногда Света встречает коллегу и обедает в столовой.

4. Утром в четверг она не работает, она ест завтрак, иногда смотрит сериал.

5. В Старбакс она покупает капучино или чай и круассан.

6. Она слушает музыку или подкаст.

7. В пятницу Света читает журнал вечером.

8. В субботу Света часто читает книгу и смотрит фильм. 

9. В воскресенье Света всегда убирает квартиру и смотрит видео на Ютюбе.

4.Что Вы делаете каждый день? Составьте Ваше расписание на неделю

В понедельник, во вторник , я как обычно просыпаюсь в школу, в среду и в четверг нетакуш и просто проснутсья, в пятницу просыпаюсь от радости потамучто последний день недели, и завтра субота.

В суботу делаю недаделаные домашниее задания, убераю свой робочий стол, и смотрю телевизр.

В воскресенье убераю квартиру, рисую, сморю ютуб.

5. Грамматический материал. Винительный падеж.

Задание 6. Напишите слова из скобок в нужном падеже.

Кого он ждёт? (Сергей ждёт знакомую девушку). 2. Кого ты встречаешь? (Я встречаю её).Кого вы видите каждый день? ( Я вижу её каждый ). 4. Кого вы знаете в моей семье? (вашего
старшего брата, вашу младшую сестру). 5. Кого вы пригласили в гости? (Я их пригласил в гости).

Задание 7. Ответьте на вопросы, используя слова из скобок.

1.Какую газету вы купили в киоске?(Я купила сегодняшнею газету ) 2.Какой портфель лежит на столе?(Новый портфель лежит на столе) 4. Какого артиста вы увидели на улице?(Я увидела известного артиста на улице ) 5. Какую девушку вы ждёте?(Я жду знакомую девушку)

(сегодняшняя, новый, интересная, известный, знакомая)

Задание 8. Напишите местоимение свой в нужном падеже.

1.Он любит свою страну и свой родной язык. 2. Марта ждёт свою подругу. 3. Сероб
забыл свой паспорт дома. 4. Ребята пригласили в гости своего учителя. 5.
Юрий давно не видел своего старшего брата. 6. Они встретили в театре своих товарищей.

Задание9. Напишите слова из скобок в нужном падеже.

Кого они слушали на концерте? (они слушали на концерте известную певицу).

2. Что они купили в
магазине? (они купили в магазине красную ручку, большой словарь, большая тетрадь). 3. Кого вы
пригласили в ресторан? (Я пригласила в ресторан любимую маму). 4. Кого вы часто видите на стадионе?
(Я часто вижу на стадионе известного спортсмена). 5. Кого Андрей давно не видел? (Андрей давно не видел старых друзьей). 6. Что
вы любите читать? (Я люблю читать исторические романы, модные журналы). 7. Что вы смотрите в
словаре? (Я смотрю в словаре незнакомые слова). 8. Что вы пишите другу? (Я пишу другу короткие письма). 9. Кого вы часто вспоминаете? (Я часто вспоминаю друзьей, товарищей, семю, родителей). 10. Что он принёс?
(Он принёс новогоднюю открытку).

10. Слова из скобок напишите в нужном падеже.

Мой друг Сергей недавно купил фотоаппарат и теперь всё время
фотографирует. Он сфотографировал центральную площадь, Исторический
музей, нашей школы). Когда он был дома, он сфотографировал отеца, старшого
брата , младшую сестру Марину). Он часто смотрит на фотографии и
вспоминает семю.

Новогоднее волшебство

Читаем новогодние сказки

14-23 декабря

Домашняя работа: прочитайте сказку, запишите ее (аудио)

Владимир Сутеев — Ёлка

Александр Афанасьев — Лисичка-сестричка и волк

Джанни Родари — Космический цыпленок

Дом Деда Мороза

А вы знали?

Облик Деда Мороза

Борода густая и такие же волосы серебристо-белого цвета. Эти детали облика несут в себе символический характер, обозначая могущество, счастье, благополучие, богатство. Мы верим, что именно такой старец принесёт нам счастье и благополучие.

Рубашка и брюки по славянским представлениям были белые, льняные. Эти детали символизируют чистоту. Но современные исполнители роли Деда Мороза предпочитают закрыть шею белым шарфом, а брюки как правило шьют из красной ткани.
   Шуба – длинная (по щиколотку или голень), красная, расшитая серебром, отороченная лебединым пухом.
  Шапка у отечественного Деда Мороза в форме полуовала, красная, оторочена лебединым пухом или белым мехом. Колпак бывает у Санты.
  Варежки для славянского Деда Мороза характерны трёхпалые, белые, расшиты серебром. Они символ чистоты и святости всего, что он держит в руках.
     Обувь – серебряные или красные сапоги, шитые серебром, с приподнятым носком, со скошенным каблуком. А в  мороз он носил белые, шитые серебром валенки. Белый цвет и серебро для славян – это символ луны, святости, чистоты.
    Посох – примечательная деталь в облике Деда Мороза. Хрустальный или серебряный, с витой ручкой, которую завершает или стилизованное изображение месяца или голова быка, как символ власти.
    Мешок с подарками – более поздний атрибут Хозяина зимы. Многие дети верят, что он бездонный. Дед Мороз никого к мешку не подпускает, и сам достаёт из него подарки.
    Дед Мороз передвигается пешком или на санях, запряжённых тройкой. Кроме того, Дед Мороз никогда не курит. У него нет трубки, как у некоторых из его западных коллег.

Как называют Деда Мороза в других странах мира?

Волшебные краски (Классная робота)

14-17 декабря

Задание 1. Прочитайте текст

Один раз в сто лет самый добрый из всех стариков, Дед Мороз,в ночь под Новый год приносит семь волшебных красок и дарит ихмальчику или девочке. Этими красками можно нарисовать все что захочешь, и нарисованное оживет. Нарисуй корабль и плыви на нем.Можно нарисовать ракету и лететь на ней к звездам. Можно нарисовать стул и сесть на него. Волшебными красками можно нарисовать даже мыло и потом мыться им. Поэтому Дед Мороз приносит волшебные краски самому доброму из всех детей. И это понятно.
Если такие краски попадут к злому человеку, он може тсделать много плохого. Он может, например, нарисовать человеку второй нос, и у человека будет два носа.Поэтому Дед Мороз очень долго проверяет сердца детей,а потом выбирает, кому из них подарить волшебные краски. Один раз Дед Мороз подарил волшебные краски самому доброму из всех добрых мальчиков. Мальчик очень обрадовался краскам и сразу начал рисовать для других. Он начал рисовать для других, потому что был очень добрым. Он нарисовал бабушке теплый платок, маме –красивое платье. Отцу он нарисовал охотничье ружье, слепому мальчику нарисовал глаза, а своим товарищам – новую школу. Но никто не мог использовать то, что он нарисовал. Платок для бабушки был похож на тряпку для мытья пола, а платье, нарисованное длямамы, было такое, что она не захотела даже его примерить. Глаза для слепого были похожи на две голубые кляксы. А школа была такая,что к ней боялись подойти близко.И мальчик заплакал.
Ему так хотелось сделать людей счастливыми!… Но он не умел рисовать и только истратил краски зря.

Он плакал так громко, что его услышал Дед Мороз. Он услыша лмальчика и вернулся к нему. Дед Мороз положил перед мальчиком новую коробку с красками.– Только это, мой друг, простые краски, – сказал Дед Мороз.
–Но они могут стать волшебными, если ты этого захочешь.

Так сказал Дед Мороз и ушел. А мальчик задумался. Как же сделать, чтобы краски стали волшебными и радовали людей?И мальчик начал рисовать. Он рисовал весь день и весь вечер.Он рисовал и на другой, и на третий день, и на четвертый.Прошел год. Прошло два года. Прошло много-много лет.Мальчик стал настоящим художником. Люди с удивлением и восхищением смотрели на его рисунки. Они радовались им и любовались
– Какие чудесные картины! Какие волшебные краски! –говорили они, хотя краски были самыми обыкновенными.

Задание 2 Объясните значение следующих словосочетаний: составьте предложения
волшебные краски- краски которые исполняют желания. настоящий художник- Художник который верит в свои силы, истратить зря- Сделать чтото что не кому не понадбитсья и истратить время и краски зря,чудесные картины- картины которыми все восхищаютсья и ты сам ими васхещаешсье.

Задание 3 Образуйте форму повелительного наклонения отследующих глаголов:
Нарисовать – Нарисуй, Плыть – Плыви, Смотреть – Смотри, Слушать – Слушай, Говорить – Говори.

Задание 4 Образуйте сравнительную и превосходнуюстепени сравнения от следующих прилагательных:
Теплый – теплее-самый теплый , Красивый –красивее- самый красивый. Добрый – добрее – самый добрый, Новый – навее, новейший.

Задание 5 Перескажите текст.

Моё сладкое королевство

В городе была одна фабрика шоколада каждый день в эту фабрику преходило два автобуса туристов. В один день мальчик Петя пришол  В фабрику и попросил шоколад. хозяйка фабрики сказала что для того чтобы получить шоколад надо пройти испытание. Мальчик соглосилсья и первым испитанием было то что он должон был выпить четыре банки растопленого шоколада. Вторым испытанием было съесть пять плиток шоколада. третьим решающим испытанием было съест челую банку нутелы
Он всё выполнил и получив заветный шоколад он понял что больше никогда Не будет просить у кого либо шоколад.

Домашние леденцы с сиропом шиповника

Рецепт домашних леденцов на палочке. Лакомство получается очень вкусным, ярким, ароматным и необычным благодаря добавлению сиропа шиповника. При отсутствии специальной формы, разлейте сахарную смесь по столовым или чайным ложечкам, куда вставьте зубочистки, чтобы удобно было держать вкусные конфеты.

Ингредиенты:

• Сахар — 6 ст.л.
• Сироп шиповника — 2 ст.л.
• Уксус 9% — 1 ст.л.
• Масло растительное — для смазки формы

Приготовление домашних леденцов с сиропом шиповника:

1. В небольшую кастрюлю насыпьте сахар и влейте сироп с уксусом.
2. Всё перемешайте и поставьте сахарную смесь на средний огонь.
3. Кипятите карамель для леденцов, не мешая. Сахарная смесь начнёт закипать и сахар растворяться. Готовая карамель станет прозрачной, начнёт менять цвет от светлого до медного. На весь процесс приготовления понадобилось 15 минут.
4. Форму для леденцов смажьте растительным маслом и аккуратно разлейте карамель по формочкам.
5. Спустя минуту вставьте в леденцы палочки и оставьте форму на 15 минут.
6. Затем леденцы на палочках извлеките из формочек и порадуйте родных конфетами, приготовленными в домашних условиях.

Кондитерская фабрика «МИКАЕЛЛО»

Кондитерская фабрика «МИКАЕЛЛО», основанная в 2001 году, современная, динамичная, развивающаяся компания, по праву считается одним из лидеров в сегменте производства конфет из фруктов и орехов. Компания добилась признания покупателей, а на международных выставках: «Продэкспо», «Продсиб», «WorldFood», «Интерсладости», «Покупайте российское», Кондитерская фабрика «Микаелло» традиционно получает награды высшего достоинства. Компания постоянно расширяет ассортимент производимой продукции, чтобы удовлетворить запросы всех любителей сладостей. Их сайт .

Делу – время, потехе – час

ноябрь

1.Ответьте на вопросы

Как проходит ваш день?
Когда вы встаёте утром?
Когда у вас начинаются занятия в школе?
Как вы готовитесь к урокам?
Чем вы любите заниматься в свободное время?

2.Прочитайте текст

Кто виноват?
Ровно в семь часов зазвонил будильник, но мальчик не проснулся. – Опять опаздывает в школу, – с досадой сказал будильник. И, обращаясь к футбольному мячу, добавил: – Это всё ты виноват, бездельник. Из-за тебя он позавчера получил две двойки, а вчера только сел за уроки, как ты попался ему на глаза, и он, позабыв уроки, схватил тебя, выбежал во двор и гонял тебя с друзьями до самого вечера. У кого же после этого останутся силы учить уроки? Он всегда слушался меня, пока не появился ты, и всё переменилось: в дневнике у него полно двоек, он перестал читать свои самые любимые книги. – Перестань ругать меня, – ответил мяч, – сам знаю, что я виноват, а потому решил убежать. Он и меня не жалеет. Вчера так ударил, что я разбил окно соседки, и она грозилась разорвать меня на куски. Когда в тот день мальчик вернулся из школы, он взял футбольный мяч и вышел во двор. Прибежали и другие мальчики, и игра началась. Бедный мяч устал. Его гоняли четыре часа. „Как только подвернётся удобный случай, убегу”, – решил мяч. И вот настал удобный момент. Сильным ударом он был переброшен в соседний двор. Мяч покатился в сарай и притаился в тёмном углу. Так пролежал футбольный мяч несколько дней в сарае, пока однажды в сарай не зашёл незнакомый мальчик и не увидел футбольный мяч. Он взял его, понёс домой и положил на письменный стол, где стояли часы-будильник. –Ах, беда, беда, – сказал мяч. – В чём дело? – заинтересовались часы. – Пропал ваш ученик! Тот, у кого я живу, перестаёт обращать внимание на часы, опаздывает в школу, не учит уроков. Однако на следующий день, когда мальчик вернулся из школы, он, не обратив внимания на мяч, завёл часы и стал учить уроки. Когда уроки были выучены, он сел за чтение, и только после этого взял мяч и спустился во двор. Играл он недолго. Через час он вернулся, поужинал и заснул. Утром, как только зазвенел будильник, мальчик быстро вскочил, умылся, сделал зарядку и пошёл в школу. А из школы вернулся весёлый, с пятёрками в дневнике. Футбольный мяч задумался: „Почему же тот будильник назвал меня бездельником и вредным? Выходит, мальчик сам виноват в том, что получал двойки. Оказывается, дело не во мне, а в самом мальчике.” – Значит, я ни в чём не виноват! – радостно воскликнул мяч.

3. Найдите в тексте ответы и прочитайте их

1. За что будильник ругал футбольный мяч? будильник ругал футбольный мяч, иза того что думал что футбольный мяч отвлекает мальчика от уроков.
2. Почему мяч решил убежать от мальчика? Потомучто мальчик небережна кнему относился.
3. Где спрятался мяч? Мяч спрятался в сарае.
4. Кто его нашёл? Его нашёл соседский мальчик.
5. Как прошёл следующий день? Следующий день и для соседского мальчика прошёл хоршо, идля мяча.
6. О чём задумался мяч? мяч задумался о том что почему же тот будильник называл его бездельником,

Что он понял? Он понял что мальчик сам виноват в том, что получал двойки.

4. Переведите на армянский язык

Попался на глаза, грозится разорвать на куски, подвернётся удобный случай, притаился в тёмном углу, дело не во мне. Աչքին ընկար, սպառնացել է ճղել տարբեր մասի, գա համապատասխան պահը, թաքնվեց մութ անկյունում, բանն իմ մեջ չի:

5. Дополните предложения словами из текста

1. Мальчик гонял футбольный мяч с друзьями во дворе .

2. Мяч покатился в сарай и притаился в кусты .

3. Незнакомый мальчик дома положил мяч на письменный стол рядом с будилником.

4. Тот, у кого живёт мяч, не учит.

5. Мальчик из школы вернулся весёлый, с пятёрками в дневнике.

6. Зря будильник называл мяч плохим.

6. Найдите в тексте антонимы

хвалить- унежать , войти- выйти , проснуться- уснуть, слабый- крепкий, светлый-тёмный, полезный- без полезный, грустный- счастливый.

7. Составьте словосочетания с данными существительными

Пример: будильник – мой новый будильник
Урок- первый урок началсья, дневник- у меня есть личный дневник, друг- мой друг гений, двойка- я получила двойку, окно- из окна виден осенний пейзаж, утро- мама мне скозала доброе утро, соседка- моей соседке за 30 , школа- я учусь в средней школе, игра- Эта игра очень весёлая, двор- Я вышла во двор, мальчик- он хороший мальчик, чтение- Я любю чтение, стол- Мой стол очень большой.

8.Перепишите, допишите окончания прилагательных

Солнечный день, школьный портфель, большой словарь, быстрый конь, строгий учитель, белый журавль, огромный камень, яркий фонарь, острый гвоздь, лесной житель

9. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу существительные

1. У Миши был новый портфель 2. Вдали виднелся большой корабль . 3. Весь день шёл сильный дождь 4. В школьном зале стоит старый рояль 5. Школьный библиотекарь посоветовал мне прочитать эту книгу. Слова для справок: рояль, библиотекарь, корабль, портфель, дождь.

10. А вы знали?

У древних римлян год начинался не с первого января, как у нас, а с первого марта, с приходом весны, с наступлением тёплых дней. А так как римляне постоянно вели войны с кемнибудь из своих ближних или дальних соседей, первый месяц посвящался римскому богу войны Марсу. Отсюда и название этого месяца – март. Название второго месяца – апрель – значит „открыватель”. Апрель открывает весну. Третий месяц – май – был назван по имени римской богини Майи; четвёртый – июнь – посвящён богине плодородия Юноне. Пятый месяц – июль – носил имя знаменитого римского полководца Юлия Цезаря; шестой – август – получил своё название в честь императора Августа. Сентябрь означал просто седьмой месяц. Ведь год начинался не с января, а с марта.Следующий месяц был назван октябрём, от латинского слова „октобер” – восьмой. Ноябрь – от латинского слова „новембер” – девятый, декабрь – от латинского „десембер” – десятый. Январь был посвящён богу Янусу. Год завершал месяц февраль.

11. Выпишите названия месяцев , составьте и запишите с ними словосочетания

Декабрь- Новогодный

Январь- Белоснежный

Февраль- Счастливый

Март- Переменчивый

Априль- Цветочный

Май- Разнобразный

Июнь- Солничный

Июль- Пора на море

Август- Пора в школу

Сентябрь- Школьний

Октябрь- Кросивый

Ноябрь- Лесточный

Моя родная школа